lunes, 22 de diciembre de 2008
viernes, 21 de noviembre de 2008
Comentarios sobre AAC-3 y AAC-4
Bueno seguidores, como podeis ver he añadido a este blog 3 experiencias de buenas prácticas que me han parecido muy interesantes para poder disminuir la brecha digital:
- Método URUK
- Proyecto AULA DE BÚSQUEDA DE TRABAJO
- Programa CONECTA JOVEN
Qué os parecen??
También he realizado una presentación sobe el programa CONECTA JOVEN, creo que es una experiencia intergeneracional importante y sugerente.
Un saludo.
Lola
Programa CONECTA JOVEN
Assignatura: NOVES TECONOLOLGIES APLICADES
Activitat: AAC-3
Nom: DOLORS LUJAN GISTAU
Data: 21-11-2008
PROGRAMA CONECTA JOVEN
La Fundación Esplai tiene como objetivos la educación en el tiempo libre de niños y jóvenes, la lucha contra la exclusión social y el desarrollo asociativo.
“Conecta Joven” nace a principios del 2006 gracias al apoyo de Microsoft, que incorpora la iniciativa en su programa internacional “Unlimited Potential”
Fundación Esplai impulsa el proyecto Conecta Joven con la finalidad de:
Formar a jóvenes dándoles la oportunidad de participar en la transformación social de su entorno.
Reducir la brecha digital entre la población adulta y mayor.
Crear lazos entre la ciudadanía potenciando las relaciones intergeneracionales.
Impulsar el trabajo en red y la colaboración entre las entidades del tercer sector, la comunidad educativa y la administración pública.
Conecta Joven es un proyecto intergeneracional de aprendizaje y servicio en el que jóvenes de 16, 17 y 18 años imparten de manera voluntaria talleres de informática básica a personas adultas de su entorno que no han tenido la posibilidad de aprender a utilizar un ordenador. Para realizar esta tarea, los jóvenes reciben formación, asesoramiento y seguimiento de sus actividades.
En el desarrollo del proyecto entran en juego diferentes actores:
- Fundación Esplai. Impulsora de Conecta Joven y coordinadora del proyecto.
- ONG locales. Aportan la experiencia en diferentes aspectos cruciales para el proyecto: trabajo comunitario, educación de jóvenes, realización de proyectos en colaboración con centros educativos y con administraciones públicas. Así mismo, tienen experiencia contrastada en la realización de programas de alfabetización digital, ceden aulas informáticas y aportan dinamizadores/as, es decir, los tutores/as de los jóvenes.
Institutos y centros educativos: difunden el proyecto entre los alumnos/as y sus familias, además de ceder aulas informáticas.
Administraciones, asociaciones de vecinos, centros de día y otras entidades locales.
Insertarse en la sociedad e intentar transformarla son dos de las motivaciones que llevan a los jóvenes a participar en Conecta Joven, una iniciativa de educación en valores que, en definitiva, lo que busca es la implicación social de los jóvenes.
La situación juvenil se une a otras realidades concretas relacionadas con el mundo de los adultos: En España hay 22,8 millones de personas que no han usado nunca Internet, de los cuales, 12,7 millones son mujeres. Por nivel socio económico, los segmentos medio-bajo y bajo son los principales excluidos de la Sociedad de la Información, pues sólo representan el 17’6% y el 1,6% de los usuarios respectivamente. Esta barrera limita su acceso al mercado laboral, a la teleformación, a información pública accesible en la Red y, sobre todo, les hace sentir fuera de la sociedad actual, muy alejados de la gente joven. Por el contrario, (INJUVE, 2004): “el usuario tipo de las TICs es un joven menor de 35 años. La brecha digital se manifiesta con mucha claridad en la brecha por la edad”.
Unir jóvenes y mayores, nuevas tecnologías, asociaciones locales y compromiso social es la fórmula que Fundación Esplai ha diseñado para contribuir a la mejora de estas realidades.
Destinatarios finales
Jóvenes de 16 a 18 años
Personas adultas y mayores: que no hayan tenido opción a acceder a las nuevas tecnologías.
Personas adultas y mayores participantes en asociaciones y colectivos concretos: escuelas de adultos, personas de centros de día...
Alianzas y colaboración con las entidades
Fundación Esplai establece un convenio a tres años con una entidad en el cual se concretan unos compromisos de trabajo, de relación, de aplicación del proyecto, de financiación y de búsqueda de recursos.
El proyecto tiene las siguientes dimensiones:
Está basado en la metodología educativa de Aprendizaje y Servicio, mediante la cual se capacita a los y las jóvenes en relación a contenidos, conocimientos, e implicación social.
Es una iniciativa de formación y promoción de voluntariado joven para que contribuya a disminuir la brecha digital de las personas mayores.
Es un proyecto intergeneracional de trabajo conjunto entre jóvenes y personas mayores para crear ciudadanía.
Reduce la brecha digital entre la población con menos recursos y con más dificultades de acceso a la sociedad de la información.
Crea sinergias con el entorno.
Optimiza el uso de los espacios: Se utilizan los equipamientos públicos y de instituciones para realizar las sesiones de alfabetización digital.
Trabajo en red involucrando las iniciativas sociales como elementos clave del tejido social ciudadano conjuntamente a las instituciones educativas y la administración pública.
La persona dinamizadora se convertirá en un “puente” entre los y las jóvenes, las personas adultas, el entorno y las TIC.
Este proyecto es un ejemplo de buenas prácticas, ya que Conecta Joven es un proyecto educativo y social donde jóvenes voluntarios de 16 a 18 años enseñan informática básica a adultos y personas mayores en riesgo o situación de exclusión social.
Proyecto AULA DE BUSQUEDA DE TRABAJO
Assignatura: NOVES TECONOLOLGIES APLICADES
Activitat: AAC-3
Nom: DOLORS LUJAN GISTAU
Data: 21-11-2008
AULA DE BUSQUEDA DE TRABAJO
Surt, nace en el año 1993 como Asociación de Mujeres
para la inserción laboral con el objetivo de facilitar el
proceso de incorporación de las mujeres en el mercado de
trabajo, especialmente aquellas que, por situación social,
cultural o personal, se encuentran en situación de mayor
vulnerabilidad. En el año 2007 se transforma en Fundación.
La labor que lleva a cabo la Fundación está reconocida
como un proyecto innovador y transformador de la sociedad actual
basado en el proyecto personal de cada mujer y los estudios y
búsquedas que permitan medidas de actuación. La
Fundación también lleva a término las campañas
de sensibilización dirigidas a empresas, particulares,
entidades e instituciones públicas y privades.
Fundamentada en los valores de equidad entre hombres y mujeres en
todos los ámbitos, la Fundación Surt cuenta con un
equipo de profesionales expertos en políticas de género
y en medidas de igualdad, que trabajan bajo los parámetros de
la cooperación, la innovación y la calidad, para
mejorar las condiciones de vida de las mujeres, especialmente en el
ámbito laboral.
El aula de Recerca de Feina es un servicio de soporte en el trabajo
de inserción laboral, que se ofrece a aquellas mujeres que han
iniciado alguna acción en la entidad.
Se trata de un espacio abierto donde se pueden consultar ofertas
laborales, contactar telefónicamente con los anunciantes y
trabajar aquellos aspectos que se consideran apropiados para mejorar
el proceso de búsqueda. Mediante este espacio se promueve la
ayuda mútua entre las mujeres y la autonomia de cada una de
ellas.
El espació del Aula de Recerca se destina también para
la gestión de ofertasy para la prospección de posibles
empresas col.laboradoras.
La finalidad es:
Asistir a la mujer en su autocandidatura: acompañar a la
mujer en su proceso de planificación y búsqueda activa
de trabajo reforzar las acciones realizadas en las técnicas
de búsqueda de trabajo.
trabajo on-line,…), selección de las ofertas que se
consideren adecuadas tanto para las usuarias del aula como para las
posibles candidatas de los diferentes programas, detección de
la oferta, toma de contacto con el anunciante ampliando la
información, detectar la conveniencia o no de la oferta,
asistir a la autocandidatura. Por otro lado, la toma de contacto
permite hacer prospección de empresas.
El Aula de Recerca de Feina, puede funcionar también, sin la
asistencia directa de las técnicas responsables de la misma y
funcionar, propiamente, como recurso de autocandidatura. En este caso
es la propia mujer la que se encarga de seleccionar las ofertas de
trabajo en la prensa, de hacer las llamadas oportunas, etc. Este
servicio está deseñado para mujeres que ya hayan estado
un tiempo tutorizadas en Surt, y se pretende fomentar la autonomía
de a mujer. En todo este proceso, la tutora es la responsable y hace
el seguimiento de las acciones y gestiones que hace la mujer.
Esta experiencia es un ejemplo de buenas prácticas porque
ayuda a las mujeres con pocos recursos y en situaciones prácticamente
marginales a la búsqueda activa de trabajo, siendo ella misma
la propia autora de esta búsqueda y así insertarse en
el mercado laboral.
Metodo URUK
Assignatura: NOVES TECONOLOLGIES APLICADES
Activitat: AAC-3
Nom: DOLORS LUJAN GISTAU
Data: 21-11-2008
METODO DIGITAL “URUK”
El Ministerio de Educación, Política Social y Deporte ha creado, a nivel estatal, mediante la distribución gratuita de M.E.C Servicio de Educación y Formación a lo largo de la Vida. (Subdirección General de Formación Profesional) el método digital multimedia URUK.
URUK es posiblemente el primer método digital para el aprendizaje de la lectura y de la escritura, en la Alfabetización de Personas Adultas.
Las tablillas de barro que dieron soporte a las primeras manifestaciones de la escritura, hace algunos miles de años, han dado paso a las pantallas de cristal líquido o de plasma integradas con otros soportes de imagen, sonido y elementos de interactividad, que han proporcionado a la tecnología de la escritura una nueva dimensión.
La metodología de URUK está basada en esta nueva dimensión y en los soportes y recursos que ponen a nuestra disposición las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Su nombre es un pequeño homenaje a la ciudad de URUK, en la antigua Mesopotamia, actual Irak, donde fueron encontradas esas tablillas de barro con las primeras manifestaciones de la escritura.
Las nuevas tendencias pedagógicas y la adecuación a las necesidades actuales están exigiendo un cambio en la planificación y desarrollo de las tareas de aprendizaje, donde el papel del profesor pueda focalizarse sobre tareas de mediación y programación, a la vez que los nuevos recursos tecnológicos introducen situaciones nuevas de autoaprendizaje. El método URUK pretende ser una propuesta de adecuación a las nuevas necesidades y recursos.
Este método que propone el ordenador como herramienta principal del aula de alfabetización se presenta en dos CDs:
URUK escritura: es un método de apoyo al aprendizaje de la escritura en la alfabetización de personas adultas basado en el trabajo de codificación y descodificación de "tiras fónicas" (es el conjunto de sonidos que se realizan de forma seguida) con una incidencia sistemática sobre la separación de determinantes, preposiciones, etc. Aunque las tareas de aprendizaje de la escritura se centran en el contenido multimedia, URUK también va acompañado de material imprimible para trabajar la motricidad de la mano y el dibujo de las diversas grafías.
URUK lectura: contiene dos bloques de trabajo
Subléxico: Identificación y relación entre los elementos. Letras, golpes de voz, grafías, sonidos…
Léxico: Acceso al significado. Palabras, tiras fónicas…
La propuesta de secuencia de trabajo comienza con el estudio, familiarización y asimilación de determinados elementos subléxicos estudiados. Primer paso, estudio de letras, sílabas, golpes de voz, etc. Segundo paso, acceso a palabras y tiras fónicas con significado, formadas por las letras y sílabas estudiadas.
Creo que esta experiencia es un ejemplo de buenas prácticas ya que mediante el soporte informático que se utiliza (dos CD’s) ayuda al aprendizaje de la lengua castellana a las personas adultas que no están alfabetizadas y también a persona extranjeras, siguiendo un método sistematizado en el cual el profesor hace la función de mediador. Con todo ello es un elemento importante de integración social y cultural ya que aprender a leer y a escribir la lengua a un ritmo adecuado a la persona ayuda a la aproximación.
lunes, 10 de noviembre de 2008
Comentarios sobre l'AAC-1
Estoy contenta porque he aprendido a hacer un blog!! (reconozco que soy una de las personas que se asustó)
Respecto a esta primera actividad, he de decir que me ha servido para aclarar algunos conceptos que vas escuchando cuando hablas con personas que estan metidas en el mundo informático, como por ejemplo "Darwinismo Social", "escletxa digital", "sociedad de la información"; profundizar y entender otros, como por ejemplo "globalización", y por otro lado he aprendido nuevos conceptos como "capitalismo informacional ", "laptop".
He navegado por internet (lo cual reconozco que me da mucha pereza) para buscar información sobre estos conceptos que no entendia y también he descubierto proyectos e iniciativas sociales que son utilizados para evitar o disminuir las diferencias de acceso a las TIC.
Pienso que es importante que la población se movilice creando forums de participación para evitar que las grandes multinacionales y también los gobiernos dirigidos por políticas neoliberales que actúan bajo la batuta de estos grandes monstruos econòmicos, actuen de forma unidireccional y creen más desigualdades sociales evitando el acceso digital.
Como he podido comprovar con el proyecto de "One Laptop per Child", entiendo que no es una locura, pero pienso que este tipo de iniciativas tendrian que ir acompañadas de otras iniciativas que dieran una continuidad y un sentido al proyecto. Está muy bien que a los niños de paises no desarrollados se les facilite un "laptop" para su educación, pero a mi me han surgido dudas como por ejemplo que posibilidades tienen de que en un futuro no muy lejano puedan seguir utilizando ordenadores, no supondrá un grado de frustración cuando vean que ni económica ni técnicamente en este futuro cercano se podrán costear un ordenador porque no tienen ni para las necesidades básicas?
En fin, pienso que se han de cambiar primero intenciones políticas y económicas no muy claras que juegan con las necesidades humanas para crear más diferencias (efecto Mateu). Por otro lado estoy convencida que la sociedad de la información es una de las posibilidades futuras de cambio ya que está comprovada su eficacia a la hora de movilizar sensibilidades compartidas y poder actuar en otro sentido.
Bueno, espero que no me haya extendido demasiado y me gustaría saber que opinais.
Un saludo!
Lola
